Prema rezultatima nacionalnog istraživanja, učenici u većini država beleže slabije rezultate u čitanju, dok su pojedine oblasti zabeležile napredak
Američki učenici beleže nastavak pada rezultata na testovima čitanja, pokazuju podaci iz najnovijeg nacionalnog istraživanja koje su sproveli stručnjaci sa nekoliko univerziteta. Analizirani su rezultati državnih testova iz čitanja i matematike za učenike od trećeg do osmog razreda u više od 5.000 školskih okruga širom 38 saveznih država, što omogućava poređenje između različitih regiona i država.
Prema nalazima istraživača, zabeležen je kontinuiran pad rezultata na testovima čitanja na nacionalnom nivou, pa su prosečni rezultati učenika i dalje niži u odnosu na period pre pandemije COVID-19. Samo pet saveznih država i Distrikt Kolumbija ostvarili su značajniji rast rezultata iz čitanja između 2022. i 2025. godine, dok su ostale države zabeležile stagnaciju ili dodatni pad.
Istraživanje ukazuje da je pad rezultata iz čitanja započeo pre pandemije, sa smanjenjem prosečnih rezultata kod učenika osmog razreda od 2013. godine, a kod učenika četvrtog razreda od 2015. godine, prema Nacionalnoj proceni obrazovnog napretka. Pandemija je, prema rečima stručnjaka, dodatno pogoršala postojeći trend, ali nije bila njegov uzrok.
Nastavnici i školske uprave u pojedinim okruzima, poput Modesta u Kaliforniji, primenjuju različite metode za podizanje motivacije i poboljšanje rezultata, uključujući promene u pristupu nastavi i dodatnu podršku učenicima. U Modestu su, prema lokalnim podacima, rezultati iz čitanja i matematike u poslednjih nekoliko godina pokazali konstantno poboljšanje.
Stručnjaci navode da su škole i okruzi koji beleže napredak u rezultatima uglavnom usmereni na fonetski pristup učenju čitanja i pružanje dodatne pomoći učenicima sa slabijim rezultatima. Neki državni lideri i lokalne uprave su prepoznali potrebu za promenama u načinu podučavanja i preduzeli korake kako bi unapredili obrazovni sistem.
Prema izjavama istraživača, oporavak obrazovnog sistema u Sjedinjenim Državama je započeo, ali je potrebno nastaviti sa sprovođenjem efikasnih mera kako bi što veći broj okruga i škola postigao napredak u rezultatima čitanja i matematike.
